博物馆如何“让文物活起来”，进而让博物馆“活起来”？这是近几年博物馆界都在思考和探索的课题。

　　博物馆的价值在于其容纳的知识和氛围，而能让博物馆的价值得以体现，让博物馆真正“活”起来的，是人。在众多人群中，决定着未来文化和科学发展走向的，是青少年。因此，笔者认为，博物馆应该放下身段，俯下身子，聆听青少年群体的需求，寻找适合他们的方式，用清新活泼，充满活力、亲和力的表达“抓住”他们，这不失为博物馆“活起来”的一种有效途径。

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　　用与时俱进的时代表达抓住他们的心

　　如今的青少年，越来越有独立的思想品格，他们要用自己的方式去认识世界，理解世界。因此，博物馆应为青少年量身打造一些创意展览，用青少年习惯的语言，讲述他们关注和渴求的内容，使展板上的文字不只是对文物和历史的刻板讲述，而是成为促进年轻观众学习和思考的指南针；用青少年喜欢的形式，表现展品内在的魅力和价值，使他们认识到展品所承载的文化和科学内涵。

　　七月，故宫博物院举办的“我的家在紫禁城”展览，以及首都博物馆举办的“读城——发现四合院之美”展览，可谓是成功的案例。庄重的紫禁城和严肃的四合院不失风度地过了一把“卖萌瘾”，以活泼可爱的文字、趣味盎然的创意活动，吸引了大批青少年进入展厅，去了解文物背后的故事。

　　也有的博物馆组织了一些活动，特别是暑期里的夏令营，受到了孩子们的欢迎。比如国家博物馆举办的“认知中华优秀传统文化夏令营”等系列活动，让青少年去展厅看文物、听讲解、感受氛围，通过自己的思考形成对传统文化的见解；在北京自然博物馆开设的“植物星球”兴趣班，孩子们可以自己动手实验、参观展品，了解植物生长过程、生物多样性和人与自然关系等知识，探索科学海洋神奇而深邃的奥秘。

　　青少年不只是博物馆的观众，更是文化和科学的传承与发展者。他们的参与，使博物馆的存在更具意义。

　　除了展览和活动，很多博物馆还为中小学生提供了做志愿讲解员的机会。比如，北京汽车博物馆的“小小讲解员”活动和中国科学技术馆的“小小志愿者”等项目，让孩子们在接受专业讲解员培训的过程中，不仅能认知和理解中华文明和科学知识，还要用自己的话讲出来，最终加入自己的思考、形成自己的见解。这样的过程对孩子们是一种挑战，却能让他们在历练中，在强烈的氛围中爱上传统文化、爱上科学、爱走进博物馆；而博物馆在这一过程中，也以一种轻松活泼却更有效果的方式实现了文化的传播和教育。

　　别让“知识”挡住他们踏进博物馆的脚步

　　如今的博物馆，正在打破传统的传播方式，努力让形式更加灵动。但实际操作中，作为知识的传播者，博物馆还要转变一种不良心态：

　　博物馆蕴藏的知识广博而深奥，于是我们总有一种观点：参观博物馆一定要学到知识、记住“干货”才算没有白去，否则只是走马观花，就是在浪费时间和精力。这样的观点无疑给青少年造成了无形的压力，抑制着他们走进博物馆的热情，挡住了他们踏进博物馆的脚步。

　　客观来讲，参观一次博物馆、浏览一场展览的确很难记住很多内容，但这并不意味着白来了，因为可能收获了更重要的内容：在博物馆感受了文化和科学的浓郁氛围，见到了日常生活中看不到的藏品，体验了日常生活少有的与藏品之间进行的思维碰撞……这种潜移默化的文化感染与熏陶，远比简单地记住几个知识点更为重要，这才是我们提倡走进博物馆的要义所在。让青少年用一种轻松的心态走近博物馆、走进博物馆，才能最终让他们爱上博物馆。

  （文/侯同佳）