昨天晚上值班，临出家门，看了一眼《论语》，其中《论语》有一句话：有子曰：其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！

　　在值班的时候，我一直在品味“君子务本，本立而道生”这句话，何谓“本”？何谓“道”？想了很多，觉得“本”太遥远，“道”太飘遥！于是想到教育，想到“传承中华传统文化”。

　　“君子务本，本立而道生。”对于学校教育而言，何谓“本”？何谓“道”？我们学校致力于培养“具有中国灵魂、世界情怀的精英领袖”，“中国灵魂”从何而来？我觉得应该从“中国的传统文化”中来。那么“传承中国传统文化”是本，“中国灵魂”之道自然而来。

　　如何传承“中国传统文化”，很多的学校就是简单的将一些名言警句上墙，组织读《三字经》《弟子规》诵读唐诗宋词，或者是穿着古装搞表演，还有一些学校干脆就教孩子下跪给父母洗脚。我不认为这是传承“中华文化”，鲁迅曾在《五猖会》中谈到读《鉴略》：“记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。‘粤自盘古’就是‘粤自盘古’，读下去，记住它，‘粤自盘古’呵！‘生于太荒’呵！”无论是《鉴略》还是《三字经》《百家姓》等，对于一些年级很小的学生而言，他们根本就不知道文字的意思，读来读去，最后可能出现“和尚念经，有口无心”的尴尬！非但没有传承文化，反而无形中加重了学生的负担！至于穿着古装办“读书节”，或者上千学生齐刷刷的跪在操场上给父母洗脚，那就是作秀而已。为此，我也曾在写了《心路(669)——阉割人格不是感恩教育》《心路(673)——从鲁迅读《五字鉴》想到《学记》》《心路(677)——吃猪肉与传承传统文化》等文章。要传承文化，就要懂得传承文化的目的是什么？对于学校教育而言，传承文化就是让学生懂得“学会做人”，而中华传统文化做人的精髓表现在：明德、新民、止于至善！

　　传承传统文化，关键在于传承的内容是什么？传承的方式如何。由此，我想到了小时候爸爸妈妈讲述的故事，家在农村，每当夜幕降临时，当时没有电视，一家人就坐在房前，爸爸妈妈就讲述“头悬梁、锥刺股”“武松打虎”“子不教、父之过”“曾国藩屡败屡战”等故事，那些故事通俗易懂，后来就是耳熟能详，每一个故事里都含有做人的道理。听别人的故事，想自己如何做人，这大概是小时候听故事最大的体会！我们的学生不愿意每天拿着《三字经》背诵，也不愿意默写唐诗宋词，那么我们的老师每天花三到五分钟给学生讲个故事如何？

　　用故事传承文化，既没有《三字经》的枯燥，也没有《五字鉴》的深奥，故事更有趣，更吸引人！下个学期，每日《晨训》，每天老师或者学生讲述一个简单的历史故事，既让学生懂得历史知识，有让学生懂得如何做一个有道德的中国人！所以“故事”是本，“中国灵魂”便是道！